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        说课是特岗教师考试中一个重要的考察方式,虽然,师范类考生对说课有一定的了解和接触,但是对说课的一些技巧和应试技巧还有待提高,非师范类考生更是了解不多,甚至有很多人把说课说成了试讲,这是不对的。是考试中常见的误区。

        下面邓老师将带领大家一起来对说课进行进一步的了解,希望在考试的过程中能帮助到大家,成为说课高手。

        考情上面来说,说课的考察方式常见于我省教师招考中,以遵义地区,黔东南地区中小学(黔东南地区的幼儿园教师主要考察五项技能。)安顺,毕节等地区较多,此外,黔西南,铜仁,六盘水地区以及黔南地区也有一定的考察比例。而贵阳市地区主要以试教的方式进行考察,黔东南地区会有一些试教的考察方式;其余六盘水,毕节等地区会有一定比例的结构化面试考察方案。考生可以根据自己所在区域对号入座。

        从考察难易程度上来说。基本上考察内容相对简单,考察课题主要以具有代表性的章节或者课文为主,其中小学阶老师段主要考4、5、6、年级较多。而初中老师则主要考察八九年级的内容,高中阶段基本上都有涉猎。所以,考生在准备的时候,需要对重点章节和课文加以熟悉和掌握。曾有邓老师高中语文《沁园春长沙》学员张忠雁就考到了押题,且最终以面试第一名的成绩考取工作。所以,押中题目,能够为考生减少很多不必要的麻烦。

        从说课的定义和对象来说,说课面向的对象是同行,它是与同行共同探讨,进行调研的一种教学研究活动。它更加注重的是学术研究,为此,在一些“大家”都知道的地方不必过多的去解释。例如说课中,只要说出教学中用的是什么教学方法,以及为什么要运用这种教学方法,而不用去详细解释这种教学方法的内容和定义。

        那么,说课包括哪些内容呢?简单来说,包括说教材,说学情,说教学目标,说重难点,说教法和学法,说教学准备,教学程序,板书设计,教学反思,延伸或预测。

        ▇  首先是说教材。考生在抽题时,会获得自己的考题,在这一部分,主要说明自己抽到的题目来自于哪一科目,哪一册,本册主要讲授的是哪一大方面的知识,再说本章讲授的是什么,最后讲本节知识点以及其在本章或本册中的重要作用、地位。所以说教材建立在对教材充分的把握中。这就要求大家在备考中要熟悉教材。

            在专业的说课中,考生还需要结合本科目的教学特点,运用新课改的理念,在把握本课知识点的基础上,理清知识脉络,给考官展示你在教学中丰富的教学经验。

        ▇  其次是说学情。说学情主要包括以下几个方面的内容:①该年龄段学生的认知特点,思维特点,②知识的储备以及生活经验的储备,③在本课的学习中,要如何去解决这些问题,学生存在什么样的缺点,要重点培养学生的哪方面的能力。

        ▇  然后是说教学目标。教学目标是一节课的起点和归宿,要结合新课程标准和新课改理念来制定,主要体现在三个方面:知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标。在说三维目标的时候要注意主体是学生,这样体现了新课标中以学生为主体的思想。需要注意的是,在知识与技能目标和过程与方法目标上,考生常常出现混淆,今途教育的邓老师在这点上提醒广大考生,知识技能,我们要说的是学到什么,掌握什么,了解什么,我们可以简而言之的说是教学中的“结果”,而过程与方法目标,则是强调的是在学习的过程中,学生学会了哪些学习技能技巧,也就是“授之以渔”。

        ▇  接着是说重点、难点。教学目标和教学重难点在一些说课模式中,可以包含在说教材里面,但是一般我们建议放出来,这样更加利于考官理解,条理清晰。一堂课讲的好与否,除了与合理的目标息息相关,还离不开度重难点的把控。教师应该根据学生的学习习惯,学习特点,学习方式以及课程标准来把握重难点,一个好的老师上课能够突出重点,突破难点,学生听起来才能更张弛有度,同时吸收重要知识点,以达到教学目标。

        ▇  再次,说教法学法。传统的教法学法有讲授法,讲演发等。但这已不符合教育的发展,时代的需求,更不符合新课标的要求。自新课改已来,要注重于学生之间的交流,注重探讨探究式学习,教师不再是传道受业,而是学习的领导者,学生才是课堂的主人,因此,建议考生多采用采用探究式教学,实践操作式,启发式等教学法,如:任务驱动法,合作交流法,自主合作探究法,实践操作法等教学方法。教学方法的选取,要和下面教学程序中使用的教学方法对应起来,做到前后呼应。

        ▇  接下来是说教学准备。在教学中,不同学科有不同的准备,不同的课程内容也有不同的准备,教学准备是为了能更好地实现教学目标,突出重点,突破难点,因此,在教学准备环境也不可忽视。此外,不是所有的课程都需要教学准备的,在不需要教学准备或者教学准备的内容可以不说的时候,可以省去这个环节,但是也不能偷懒,该说的时候还是要说哦的。一般理科类实验课等基本上都需要教学准备,大家如实说即可。

        ▇  再者,说教学过程。这是说课中最为重要的一个环节。也是考官评分的重要根据,是面试中所占分值比重最高的一个环节,甚至有很多考察只考察教学过程的。教学过程所说的内容基本上和试讲四部曲保持一致,即为:导入环节—讲授新知—巩固练习—小结作业。但需要注意的是,说课的教学过程不是像试讲那样去讲,而是给同行说出来。我们可以按照教什么,怎样教,为什么这样教的思路来设计。具体说教学过程的方式和案例,请关注今途教育邓老师的更多文章解说。

        ▇  最后,说板书设计。板书在说课中也是一个必不可少的部分,在考察中分值占比一般为10-15%,但是,一些特殊的说课是没有板书设计的,如幼儿园教师说课,所以,考幼儿教师的考生在说课的时候可以不用说本环节。在说板书设计的时候,如果在教学过程的环境配上相应的板书,再在说本书设计环节加以介绍,效果是非常棒的。这能让大家跟的上自己的思路。同时好的板书也会留给考官好的印象。需要注重的一点是,板书设计方式繁多,大家要根据自己的课程内容选取适当的板书方式,并且,只有你的板书设计新颖,能够更好的反映书本节课内容为上上之选。

        ▇  说课中经常还有一步,就是反思、延伸或者预测。在教师面试说课考察中,主要是以课前说课为主,而不是课后说课,课前说课是可以说延伸,预测,而课后说课则说的是教学反思,所以在说课中,大家要根据自身考试情况加以妥善安排。

        以上便是一个完成整的说课流程。考生在考试的时候一定要注意在教学过程这一部分的时间比重要大一些,并注意结构完整,条理清晰。

        那么,说课的时候语言表达要怎么做才能拿到高分呢?请关注今途教育邓老师微信或者163考试网专栏:163考试帮

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关键字:教师幼师
网友评论
    总共:1条评论
    尘世**    2018/12/31 21:46:59

    这里有人上过邓老师课没有?

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